Actividades Finales
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1. Lee estos titulares y contesta a las preguntas:
a) ¿Qué tienen en común estas informaciones?
Todas hablan de problemas con el dinero.
b) ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
¿Hay cura para la crisis?
c) ¿Crees que siempre ha sido así?
Sí.
2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? En ese paraíso de la prosperidad, ¿habría bienes económicos? Razona.
- No.
- No, porque al ser ilimitados nunca se agotarán.
3. Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes nada.
Haz una lista con las diez cosas que te llevarías en la mochila.
Agua, calzado de montaña, ropa cómoda, comida, herramientas, saco de dormir, brújula, neceser, linterna y cerillas.
4. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy día?¿Qué se entiende por necesidades secundarias? Clasifica las siguientes necesidades.
- Al evolucionar ahora también son necesidades secundarias la educación y sanidad y no como antiguamente que eran secundarias. Hoy en día se entienden como todas aquellas que hay que hay que satisfacer para poder sobrevivir dignamente como ciudadano.
- Son necesidades que han surgido con la evolución y desarrollo de la sociedad.
Primario: Comer, ir al médico y estar informado.
Secundario: Viajar, ir a la moda, escuchar música, navegar por internet e ir a la discoteca.
5. Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pásadas y responde:
a) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas ¿coincidiría con la tuya?
No en todas.
b) ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Agua, comida, ropa y vivienda.
c) ¿Cómo explicas las diferencias?
Porque hemos evolucionado y tenemos otras necedidades.
6. Indica ejemplos de diferentes tipos de bienes.
Bienes y servicios: Alimentos y transportes.
Bienes de consumo y de producción: Juguetes y máquinas.
Duraderos y perecedores: Vivienda y alimentos.
Públicos y privados: Parque y coche particular.
Intermedios y finales: Papel y libro.
7. Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y gratuito.
a) ¿Sabrías poner otro ejemplo similar?
La comida.
b) Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?
No, porque el aire es de todos y no nos pueden prohibir no respirar.
8. Seguramente conocerás persona que siguen dietas para perder peso, asimismo a veces los agricultores destruyen sus cosechas y tambien habrás oído que en muchos países mueren de hambre miles de personas cada día. ¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
Porque hay gente que vive bien y se lo puede permitir miéntras que otras no.
9. ¿Recuerdas algún ejemplo en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en vez de otra? Describe lo que pasó y señala su coste de oportunidad.
Tuve que elegir entre salir con mis amigos o estudiar y me quedé estudiando. Su coste de oportunidad es salir con mis amigos.
¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales?
No haber elegido ciencias.
10. En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?
No poder hacer otra actividad.
11. Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar?¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?
- Mi incentivo es aprobar y pasar de curso.
- No todos se mueven por los mismos incentivos.
Hay muchas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias y ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus iniciativas?
Saber que hacen un bien.
12. Tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.
a) ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Pensaría en las ventajas e inconvenientes y de ahí tomaría la decisión y lo explicaría diciendo que hay más ventajas que si se eligiera la otra.
b) ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
No tener un centro para la tercera edad.
13. Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a qué principio se refiere.
a) Una perdona gana 25.000euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000, pero trabajando una hora más diaria.
Primer caso: Coste de oportunidad.
b) Hay restaurantes que siempre están llenos mientras que otros están medios llenos.
Segundo caso: Coste del pasado.
c) Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio.
Tercer caso: Coste marginal.
d) La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no porque te costó mucho.
Cuarto caso: Incentivos.
14. Piensa en alguna de tus últimas compras en la que ibas adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que pasó utilizando los principios de la perspectiva económica.
Estaba entre comprarme unos pantalones o una camiseta y pensé en los beneficios de comprarme una cosa u otra, luego pensé si tenía más camisetas o pantalones, luego pensé en las ventajas de tener una u otra y al final me quedé con el pantalón.
15. Imagina que eres la directora de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento como en dotación de material y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo. Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible.
Mitad del dinero lo usaría para mantenimiento y la otra mitad para el material.
16. ¿Qué es un modelo económico y para qué se utiliza?¿En qué consisten los supuestos de un modelo?
- Son simplificaciones de la realidad que se utiliza para comprender el mundo económico mas fácilmente.
- Consisten en prescindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa.
17. El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
a) ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?
En la frontera de mis posibilidades.
b) ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
Mejorar las técnicas de trabajo o estudiar más.
c) ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límetes, es decir, para desplazar la frontera?
Estudiar menos.
18. Como se observa en la viñeta, la mayoría de nuestras decisiones tienen un componente económica.
a) Utilizando el principio de análisis marginal, explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables y otras tres contrarias. Para ello suponemos que están en un país desarrollado y ambos trabajan.
Las razones de esta pareja para tenerlo serían que los dos trabajan y podrían mantener al hijo y les podría ayudar su familia, y las desventajas serían que tendrían que dejar de trabajar o trabajar media jornada, que su familia no les pueda ayudar y que de muchos gastos.
b) ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
Porque los niños se mueren antes al tener una peor calidad de vida.
19. Reflexiona sobre estas dos citas con los contenidos de la unidad.
El hombre feliz no es aquel que tiene muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades.
Epicuro, sabio griego.
Quiere decir que puedes ser feliz con las mínimas cosas.
Estamos ante una transición hacia el desarrollo integral del hombre, que no es solo mero productor o consumidor, sino también hombre estético ético, religioso y gozador de sí mismo en un empleo sensato de la vida.
José Luis Sampedro, economista y escritor.
Estamos evolucionando y nos importan mas cosas como la estética, ética..., y no solo el dinero.
20. Imagina que te toca un premio de 1000 euros y puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.
¿ Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy?
El coste es el interés del 5%.
21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darán hoy 50 euros.
-¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
b) 50 euros.
- ¿Cuál es el coste irrecuperable?
c) 100 euros.
22. Lee el texto y responde a las preguntas.
a) Ponte en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniéndote a los siguientes pasos:
- ¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Seguir estudiando o ponerte a trabajar.
- ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?
Si elige estudiar el coste de oportunidad es trabajar y si trabaja el coste de oportunidad es estudiar.
- ¿Qué otros motivos no económicos crees que están influyendo en su decisión?
Puede ser que no le guste estudiar.
b) Ahora ponte en el lugar de sus padres y contesta a las mismas preguntas.
- ¿Cuáles son las opciones que tienen sus padres antes de que tome Juan la decisión?
Convencer a su hijo para que siga estudiando o dejarle que trabaje.
- ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?
Si convencen a su hijo el coste de oportunidad es dejarle trabajar y si le dejan trabajar el coste de oportunidad es convencer a su hijo.
- ¿Qué otros motivos no económicos crees que están influyendo en su decisión?
Que ellos ya saben lo duro que es ponerse a trabajar teniendo sólo el graduado y que si su hijo sigue estudiando tendrá más oportunidades.
c) Ahora valora tú las distintas opciones y decide cuál aconsejarías como mediador en el conflicto.
Yo aconsejaría la de los padres de intentar convencerle para que siguiera estudiando.
23. Lee la siguiente viñeta y contesta a las siguientes preguntas.
a) ¿Crees que siempre habrá ricos y pobres?
Sí.
b) Tanto la riqueza como la pobreza,¿son factores genéticos que se heredan? Si no es así,¿cuáles son los factores o circunstacias que explican la existencia de ricos y pobres?
Que tengas mucho dinero o que lo heredes.
c) ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Se pueden transformar o perdiendo todo el dinero y quedarte en bancarrota, tocarte la primitiva, casándote con un/a millonario/a...
