TEMA 5: EL MERCADO Y SUS FUERZAS: LA OFERTA Y LA DEMANDA

Actividades Finales:

1. Explica cuáles son los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economía de mercado que funcione.
    Que haya libertad de mercado, propiedad privada sobre los bienes y sobre los factores de producción y el derecho que regule las compraventas y el resto de operaciones económicas.
2. Explica la diferencia existente entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada.
    En la cantidad de la demanda se produce un movimiento a lo largo de la curva y en las variaciones de la demanda se produce un desplazamiento de la curva demandada.
3. Explica por qué, si el precio de un bien es superior al de equilibrio, las fuerzas de la oferta y la demanda tienden a llevarlo al equilibrio. Explica por qué, si es inferior, el mercado tiende a ajustarse hasta alcanzar el equilibrio. Ayúdate de la correspondiente representación gráfica.
    La primera porque está por abajo del punto de equilibrio y la segunda porque está por encima del punto de equilibrio.
4. Lee la siguiente noticia y responde a las cuestiones:
Los incrementos de precios del petróleo que hemos sufrido durante los últimos años se deben no tanto a un aumento de costes(como ha sucedido en otros momentos), sino al crecimiento económico de los dos países más grandes del mundo(India y China). El incremento continuado de la producción en ambos países origina un aumento de la demanda de derivados del petróleo que afecta a todo el mundo.
a)¿Podrías dibujar en una gráfica la realidad que se refleja en este artículo?

b)¿Quiénes crees que son los beneficiados y perjudicados por esta situación?
    Los beneficiados son India y China y los perjudicados son los interesados en comprar el petróleo.
5. En una economía de trueque, ¿los oferentes son al mismo tiempo demandantes? justifica tu respuesta.
    Sí, porque éllos quieren algo pero a cambio tienen que dar algo.
6. ¿El mercado siempre requiere la existencia de un lugar fisíco donde puedan encontrarse los oferentes y demandantes? Justifica tu respuesta.
    No, porque el mercado es el medio por el cual se ponen en contacto personas que desean adquirir un determinado bien con otros.
7. ¿Una disminución de la renta de los consumidores genera una disminución de la cantidad demandada de bienes inferiores?¿Por qué?
    No, porque la gente al tener menos dinero compra bienes más baratos ósea, bienes inferiores.
8. Lee el texto y responde a las cuestiones:
No olvidemos que el mercado es un mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio, prescindiendo de cómo se consiga. Es decir, en el mejor de los casos, puede acertar técnicamente sin que por eso cumpla una función social(...). Para expresarlo con un ejemplo de un premio Nobel como Samuelson, "podría ocurrir que el precio de la leche ajustara, en efecto, la oferta a la demamda pero a un nivel tan alto(en el caso de escasez del producto), que los ricos pudieran pagar la leche para sus gastos mientras los pobres no podrían adquirir la necesaria para sus hijos".
                                                                                                         Sampedro, J.L.: La economía.
a) ¿Qué quiere decir el autor con la expresión "mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio"?
    Quiere decir que dependiendo del beneficio suben o bajan los precios.
9. ¿Qué bien de los siguientes pares de bienes crees que tiene una demanda más elástica y por qué?
    a) Las novelas policiacas porque los libros obligatorios los tienes que comprar de todas las formas.
    b) Los diamantes porque es un bien que no es necesario y es de lujo.
    c) Los refrescos porque el agua es un bien necesario para poder sobrevivir.
10. Lee y observa estas viñetas y contesta a las siguientes preguntas:
a) Considerando que solo es el segundo menhir que ha producido Obélix para vendérselo a los romanos, ¿cuáles crees que son las fuerzas de la demanda y la oferta a las que hace mención su comprador y que justifican el incremento del precio de los menhires?
    El mercado fluctúa.
b) ¿Cuál crees que puede ser la reacción lógica de Obélix ante este inesperado incremento de precios?
    Se alegrará.
11. Comenta cómo afectarán a la función de demanda de un modelo concreto de automóvil los siguientes hechos.
    a) Una mejora en la productividad de las fábricas: aumenta.
    b) Un descenso importante de los precios de la gasolina: aumenta.
12. Indica cómo afectan a la función de oferta de sillas de madera los siguientes factores.
    a) Un incremento del precio de la madera: Se desplaza a la derecha.
    b) Que se pongan de moda esta clase de sillas: Se desplaza a la derecha.
13. Indica qué va a suceder con los precios y la cantidad de equilibrio en los casos siguientes.
    a) En el mercado del transporte por carretera, cuando aumenta el precio del gasóleo: Bajan.
    b) En el mercado de los paraguas, cuando hay un invierno muy lluvioso: Suben.
    c) En el mercado de carne de porcino, si sube mucho el precio de la carne de vacuno: Suben.
    d) En el mercado de quesos manchegos, si un estudio científico demuestra que comerlos todos los días es bueno para la salud: Suben.
    e) En el mercado de instalaciones eléctricas, si sube el precio del cobre: Bajan.
    f) En el mercado de hamburguesas, si las campañas publicitarias en contra de la comida rápida logran los efectos esperados: Bajan.
    g) En el mercado de ordenadores, si se logran avances tecnológicos que incrementan la productividad en sus sistemas de producción: Suben.
14. Durante muchos años, la Política Agraria Común(PAC) ha fijado en la Unión Europea la obligación de que determinados productos agrícolas(como la leche, las oleaginosas o el azúcar) se vendiesen por encima de un precio mínimo que es superior al precio de equilibrio en el mercado.
a) ¿Podrías dibujar esta situación en una gráfica del modelo de oferta y demanda?

b) ¿Cuál crees que ha sido la consecuencia de esta política sobre la producción agrícola agraria europea?
    La consecuencia será que los agricultores y ganaderos saldrán ganando.
15. Si al incrementar los precios de un bien un 10%, la cantidad demandada del mismo se reduce un 15%, ¿estamos hablando de un bien inelástico o elástico?¿Cuál será el valor de la elasticidad?
    - Bien elástico.
    - La elasticidad vale 1,5.
16. Supón dos bienes tales que al aumentar el precio de uno de ellos en un 4% baja la demanda del otro en un 8%. ¿Cuál será su elasticidad cruzada?¿Cómo serán estos bienes entre sí?
    - La elasticidad cruzada es un 2%.
    - Serán bienes sustitutivos.
17. Si al aumentar el precio de un bien en un 10%, la cantidad demandada de un bien distinto aumenta en un 5%,¿ante qué clase de bien nos encontramos?¿Cómo será su elasticidad cruzada?
    - Bien sustitutivo.
    - Será un 0,5% e inelástica.
18. Señala si la demanda de los siguientes bienes es elástica o inelástica.
    a) La gasolina: Inelástica.
    b) La carne de pollo: Elástica.
    c) La entrada de cine: Elástica.
19. Si la elasticidad precio de la demanda del pan y del vino es, respectivamente, 0,2 y 2,3 averigua en cuánto cambiará la demanda de ambos productos y cómo afectará a los ingresos de las empresas productoras sí:
    a) Suben sus precios un 10%: Los ingresos disminuirán.
    b) Bajan sus precios un 10%: Los ingresos aumentarán.
20. Un grupo de alumnos de un instituto está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo pinchos de tortilla en el recreo. Para ello estudian sus costes y se plantean cuántas unidades estarían dispuestas a elaborar y vender diariamente según distintos precios. Posteriormente hacen una encuesta entre sus compañeros para saber cuántos estarían dispuestos a comprar estos precios.

A partir de esta información:
a) Identifica el precio y la cantidad de equilibrio del mercado. Según estos datos, ¿qué decisión deben tomar?
    - El precio es 1,40€ y la cantidad es 77.
    - Deben elegir la tercera opción.
b) Indica a qué precios se producen excesos de oferta y excesos de demanda.
    1,60 y 1,80.
c) Señala qué tipo de elasticidad tiene la demanda cuando subimos el precio de 1 a 1,20€.
    Es elástica con valor de 1,15%.
21. Las curvas de demanda y oferta de un bien son las siguientes: Q(demandada)=40-4P y            Q(oferta)=P-5; siendo P el precio del bien y Q la cantidad.
a) Obtén el precio y la cantidad de equilibrio.
    El precio es 9€ y la cantidad es 4.
b) Representa las curvas de la oferta y la demanda señalando al mismo tiempo, el equilibrio de mercado.

   
c) Si el Estado impone un precio máximo del bien en 6u.m.,¿habrá excedente de mercado o escasez de mercado?¿En qué cantidad?
    - Excedente de mercado.
    - Un 16.
22. El Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio de la demanda de cigarrillos es igual a 0,4 aproximadamente.
a) Si un paquete de cigarrillos cuesta 5u.m. y el Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco un 20%,¿cuánto deberá subir el precio?
    6€.
b) Los estudios también han observado que la demanda de los adolescentes tienen una elasticidad precio superior a la de los adultos.¿Por qué crees que es así?
    Porque los adolescentes consumen más que los adultos.
23. Las entradas de fútbol de un club deportivo cuestan 30€ y, a ese precio, el número de espectadores que habitualmente ven los partidos es de 7000. La directiva del club decide reducir el precio en un 20% y el número de espectadores pasa a ser de 9800, es decir, aumenta en un 40%.
a) Calcula la elasticidad precio de la demanda.
    La elasticidad precio es un 2%.
b) ¿Han mejorado los ingresos con la reducción de precios?
    Sí.
24. Los economistas han observado que el gasto en restaurantes disminuye más durante las crisis económicas que el gasto en alimentos adquiridos para tomar en casa. Basándote en el concepto de elasticidad, comenta las razones que pueden explicar este hecho.
    Porque la gente, con la crisis mira lo más barato, y en este caso, te sale más barato comprarte la comida y hacértela tú en tu casa que ir a un restaurante.
25. Una pequeña ciudad ha experimentado recientemente un crecimiento de la tasa de natalidad. Usando las curvas de oferta y demanda, comenta los efectos de este acontecimiento sobre el precio de una hora de servicio de canguro.
    Habrá mucho trabajo de niñera y a las personas que se encarguen de cuidar niños no les faltará trabajo.
26. Los agricultores suelen obtener mayores ingresos en épocas de malas cosechas, mientras que las buenas cosechas suelen reducir sus ingresos. ¿Qué razones explican tales hechos?
    Porque cuando hay malas cosechas, hay poca cosecha y mucha demanda, en cambio, cuando hay buenas cosechas hay muchos productos y por lo tanto menos demanda.
27. La aparición del tren de alta velocidad como medio de comunicaciones entre Madrid y Barcelona ha incidido de forma importante en el mercado del transporte aéreo entre estas dos ciudades. Ayudándote de las curvas de oferta y demanda del mercado del puente aéreo, analiza los cambios producidos y sus efectos sobre el precio.
    - Los cambios producidos son que la gente cogerá más el tren que el avión.
    - Los efectos sobre el precio es que los aviones tendrán que disminuir el precio del billete.
28. El mercado del transporte aéreo de pasajeros entre EEUU y el resto del mundo sufrió importantes cambios como consecuencia de los atentados terroristas del 11 de septiembre de 2001 contra las Torres Gemelas de Nueva York y el Pentágono, en Washington. Estos atentados causaron una gran conmoción mundial y una situación de equilibrio de mercado anterior al 11-S:
a) Analiza, por escrito, la gráfica.
    Al pasar ésto, la gente tendría miedo y por lo tanto, el transporte aéreo disminuiría.
b) Una vez que se haya normalizado la situación, ¿podrías razonar cuál crees que puede ser la elasticidad-precio de estos vuelos? Explica por qué e indica cuál sería la política de precios que deberían seguir las compañías aéreas para incrementar sus ingresos.
    - La elasticidad-precio aumentaría porque empezaría a subirse gente a los aviones.
    - La política de precios sería aumentar los precios o hacer ofertas.
c) ¿Qué factor influye más en que tenga esa elasticidad?
    La cantidad de pasajeros que vayan en los aviones.

TEMA 4: LA EMPRESA Y SUS FUNCIONES

 

1.Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar.
a) Describe la división del trabajo existente.

    Hay varios profesores, cada uno se ocupa de una asignatura y de unas clases concretas, también hay gente para limpiar el centro, y secretarios.
b) Define el bien o servicio que produce.
    Enseñar lo básico a todos los alumnos que hay en el centro para asegurarles un buen futuro.
c) Explica cuáles son sus objetivos.   
    Formar bien a los alumnos.
2. Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.
a) ¿Cómo se coordinaría la producción?

    Sería igual.
b) ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad y para ti personalmente?

    Sería malo porque todo lo llevaría el estado y no habría variedad de precios ni marcar para elegir ni nada por el estilo.

c) ¿Puedes imaginar algún mecanismo alternativo a la empresa?

    No.
3. Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.
a) ¿Cómo se consigue que llegue hasta ti en el momento y lugar que lo necesitas?    Tienen que talar un árbol para producir la tapa y las hojas, cuando tengan la madera tienen que hacer la forma y colocarle en alambre de espiral para unir las hojas y después se distribuye a las distintas tiendas para que la gente lo pueda comprar.
b) Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.

    Primarias: talar los arboles necesarios.

    Secundarias: transportar y fabricar el cuaderno.

    Terciario: venderlo a la tienda para que la gente lo compre.
4. Imagina un restaurante y una fábrica de automóviles, y ayudándote de estos ejemplos, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.   
    Satisfacer algunas de nuestras necesidades, dar trabajo.
5. Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?
    - El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.
    -Harina-pan, huevo-tortilla, tela-camiseta, madera-puerta, acero-cuchillo.
6. Utilizando conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta.
    Sustituyen el grupo humano interno por patrimonio ya que así obtienen mas beneficios.
7. Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes.    Que las tres tienen el mismo objetivo, ganar dinero
8. Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente  técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica?

    -Eficiencia técnica es cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados, mientras que eficiencia económica es cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.
    -No.
9. Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.
a) Describe los rasgos que permiten identificarla.

    Frutos secos el Rincón: Sector terciario
b) Ayudándote de un esquema, explica el funcionamiento típico de su ciclo reproducción.
10.En su relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.
a) ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables?

    En que los fijos los tienes que pagar siempre ganes o no ganes dinero, y los variables dependen de lo que trabajes y ganes por ello.
b)¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios?

    Que los costes totales son la suma de los costes fijos mas los variables, y los costes medios son los costes totales entre las unidades producidas.
11. Piensa en la producción de un bien concreto. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que las fabrica.    Costes fijos: agua, luz, maquinaria, local..
    Costes variables: materias necesario para fabricarlo, (plástico, pintura, metal...)
12. Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.

    S.A. capital mínimo 3000€ , capital representado por participaciones.

    S.L. Capital mínimo 60000€, desembolso del 75%.
13. Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.    Costes sociales son las actuaciones de deterioro ambiental por emisiones contaminantes, abusos laborales, productos fraudulentos, etc.

    Beneficios sociales son la investigación para prevenir enfermedades contagiosas, la colaboración con causas solidarias o culturales, etc.
14. ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer?¿Qué son las economías de escala?
    -Mayor poder.

    -Economías de escala: se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.
15. ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor?    Las ventajas e inconvenientes son: favorece el desarrollo de las economías emergentes, al facilitar la actividad empresarial y el empleo.
16. Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida. Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra las relaciones entre el número de trabajadores que contrate y venta de bocadillos.

a) Añade el producto marginal de cada trabajador adicional que contrata.

    Nº de trabajadores        Producción           Producto Marginal

               0                                  0                              -

               1                                 25                            25

               2                                 75                            50

               3                                125                           50

               4                                150                           35

               5                                160                           10

               6                                166                            6

b) ¿Qué principio económico se observa en estos datos y cuáles son las causas que lo motivan?

    Decrecientes.
17. Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos.
- Los objetos se compran a un fabricante a 10€ y se venderán a un precio de 15€.
- El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350€ y contratar a un dependiente durante las navidades les sale por 600€.
- Además tendrán que pagar 50€ por el suministro de electricidad del puesto. Con estos datos:
a) En el supuesto de que lleguen a su objetivo de vender 500 objetos, ¿cuánto obtendrían de beneficos?
    1500€.
b) ¿Cuántos objetos necesitan vender para empezar a obtener beneficios?
    401 objetos para empezar a obtener beneficios.
18. Una empresa para producir 1000 unidades de un bien, tiene que pagar 90000€ en salarios y 120000€ en materias primas y otros gastos. ¿A cuánto debe vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30000€?
    240€/unidad.
19. Estudio de casos: las compañías de bajo coste.
Las líneas aéreas de bajo coste siguen creciendo y se han convertido en una seria competencia para las aerolíneas tradicionales. ¿Cuál es su secreto? La clave está en reducir al máximo todos los costes para ofrecer precios por debajo de la competencia. Para ello:
-Trabajan con plantillas reducidas y carecen de oficinas en el centro de las ciudades.
-Recortan costes de distribución e intermediarios: no pagan comisiones a las agencias de viaje y el 90% de los billetes se vende por internet o por teléfono.
-No emiten billetes para ahorrar papel y admisnistración. Los pasajeros reciben solo un localizador.
-Realizan un intensivo de los aviones, reduciendo estancias en tierra; viajan a aeropuertos secundarios secundarios para ahorrar tasas.
-Disminuyen al máximo los servicios en el vuelo; no dan comida ni periódicos gratis.
A partir de esta información:
a) De los distintos costes que reducen, enumera cuáles son fijos y cuáles son variables.
    Fijos: trabajadores…
    Variables: alimentos…
b) ¿Cuáles son las ventajas de estas compañías desde el punto de vista de la eficiencia técnica y económica?
    Ventajas: Que llevan todo lo necesario para el viaje.
    Inconvenientes: Son que al ser mas barato es de mala calidad.
20.Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros vende un total de 12000 libros al año, a un precio de 15€. Sus costes variables suponen 58000€ y sus costes fijos de 72000€. Con esta información:
a) Calcula sus beneficios anuales, su coste medio y su beneficio por libro vendido.4.16€
21.Un informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE), ofrece los siguientes datos sobre la piratería musical:
-Para la producción ilegal de CD piratas que existen pequeñas redes clandestinas que emplean 8 operarios(con un salario de 480€ mensuales por operario) que trabajan entre 12 y 14h. diarias.
-Cada una de estas redes cuenta con tres pisos para el copiado, ensamblado del CD, fotocopia y carcasa y almacenamiento y distribución de grabaciones.
-Cada torre de grabación dispone de siete tostadoras que generan copias cada 3 ó 5 minutos. En total, una red puede producir 150000 discos al mes.
-El coste de sacar a la calle un CD pirata(local, amortización, imágenes...) es de 1€ y la ganancia de la red de 0,62 por cada CD.
-Estas redes se encargan solo de la producción, dejando la venta a los manteros.
A patir de esta información:
a) Si una de estas redes produce 150000 discos al mes, ¿Qué beneficios obtiene?93.000€
b) ¿Cuánto vale un CD en un top manta?¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1.62€?  
    3 €
    3€-1.62€= 1.38€
c) ¿Quienes son los beneficiarios y los perjudicados por estas prácticas?
    Beneficiarios: los consumidores que pagamos menos dinero por escuchar el CD, y los manteros.
    Perjudicados: Los autores de los discos y las tiendas que venden los CDs originales.
22. Estudio de casos: la responsabilidad social de las empresas:
Una central  térmica perteneciente a una multinacional está instalada cerca de un parque natural y de una zona muy turística. La empresa da trabajo a 500 personas lo que representa el 10% del pueblo. Los grupos ecologistas y las personas que viven del turismo están indignados por los efectos contaminantes de la empresa y piden su cierre si no se toman medidas. La compañía afirma que no hay quebrantes la ley y amenaza con trasladarse a otro país y dejar sin empleo a los 500 trabajadores. 
a) ¿Cuáles son los hechos? Identifica los diversos intereses.    Los hechos son que la empresa contamina y no quiere tomar medidas porque dice que no quebranta la ley y los intereses son que si la empresa se va a otro país mucha gente se va a quedar sin trabajo.
b)¿Qué opciones existen?
   Que la empresa se gaste algo de dinero para tomar medidas contra la contaminación o que la empresa se deslocalice.
c) Elige la mejor opción, argumentando las razones de tu decisión.
   Que pongan medidas para contaminar menos y así no destruir el medio ambiente y a parte los trabajadores no se quedaría en la calle.

PASTA ROMERO

Fuimos de excursión a Pasta Romero el 4 de Julio que duró cerca de dos horas. Nos estuvieron explicando que llevaban muchos años, que no se le conocía mundialmente pero que aún así era famosa, vende su producto a la comarca de Daroca que es donde se localiza y a sus alrededores. Tienen dos certificados de salud y que todos los años van a comprobar que siguen igual, nos llevaron dentro de la fábrica y nos enseñaron las máquinas, hay más máquinas que personas trabajando, vimos como se calentaba la pasta y como se iba cortando, nos enseñó tambien que si en los paquetes tienen menos cantidad de la que se necesita la máquina la expulsa al igual que si al pasar por un controlador de metales tambien expulsa el paquete. Por último, nos llevó al laboratorio donde trabaja élla y vimos que había muchos tipos de pastas y le estuvimos preguntando y cuando salimos nos dieron distintos tipos de pasta para que nos las lleváramos y nos la comieramos.

 

TEMA 3: AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS

Actividades finales:

1. Identifica en los siguientes ejemplos de qué agentes económicos se trata:
    - El instituto o colegio en el que estudias: Estado.
    - Un concesionario de coches: Empresa.
    - El ayuntamiento de tu ciudad o pueblo: Estado.
    - Carlos, estudiante de medicina: Familia.
    - Correos: Estado.
    - Un gran supermercado: Empresa.
    - La oficina del INEM de tu localidad: Estado.
    - La familia del ministro de Economía y Hacienda: Familia.
    - La Consejería de Educación de tu comunidad: Estado.
2. Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias. ¿Crees que siempre se cumple?
    - Consumo.
    - Sí.
3. Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necestan para llevarlo a cabo.
    - Su función básica es producir bienes y servicios que demanda la sociedad.
    - Necesitan contratar trabajadores, adquirir bienes de producción y comprar materias primas.
4. Señala ejemplos de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.
    - Alguien que no puede pagarse la universidad el sector público le ayuda con una beca.
5. ¿Por qué establece impuestos el Estado?¿Qué función social tienen?
    - El Estado establece impuestos para poder gastarlo en cosas necesarias para la población.
    - Su función es hacer cosas necesarias en las ciudades, proporcionar becas...
6. En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen.
 Sirviéndote de ejemplos, explica por qué actúan así.
    - No producen automóviles porque se fijan que bienes quieren los consumidores.
7. Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y ropa normalmente hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones?
    - Porque la ropa y alimentación son bienes de consumo y porque los parques y bibliotecas no son tan imprtantes.
8. Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando ejemplos.
    - Reciben ingresos de las empresas donde trabajan y rentas en comida, ropa, pagos en los bancos...
9. Explica las diferencias entre los mercados de productos(bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quiénes y qué ofrecen y quiénes y qué demandan.
    Los mercados de producción las empresas ofrecen bienes y servicios que venden a las familias por dinero y los mercados de factores las familias son las que ofrecen su trabajo a las empresas a cambio de un salario.
10. ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qué se utilizan las palabras "flujo", "circular" y "renta" para denominar este concepto.
    - El flujo circular de la renta es la corriente de bienes y servicios, factores entre familias y empresas y sus correspondientes pagos en dinero.
    - Se utlizan estos términos porque hay un movimiento continuo entre los bienes y servicios y en los que hay que pagar dinero.
11. En relación con los tres sistemas económicos que conoces, contesta a las siguientes cuestiones:
    - Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno de ellos:
       Sistema de mercado: Consumidores.
       Sistema central: Agencia de planificación.
       Sistema mixto: Estado.
    - Quién toma las decisiones económicas:
       Sistema de mercado: Empresas y consumidores.
       Sistema central: Estado.
       Sistema mixto: Consumidores y empresas.
    - Cómo se fijan los precios:
       Sistema de mercado: Por la ley de la oferta y la demanda.
       Sistema central: A través de una agencia de planificación.
       Sistema mixto: Regulando el mercado.
    - Qué funciones cumple el Estado:
       Sistema de mercado: Libre funcionamiento del Estado.
       Sistema central: Dirige el funcionamiento de la economía y controla el poder económico.
       Sistema mixto: Corrige los fallos de las empresas.
    - Señala ejemplo de países que en la actualidad siguen estos sistemas:
       Sistema de mercado: Japón.
       Sistema central: China.
       Sistema mixto: Estados Unidos.
12. Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación.
    - Porque no interviene el Estado.
13. ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas económicos que conoces?
    - Producir más o menos ordenadores: Empresas.
    - Conceder becas: Estado.
    - Ir de vacaciones: Familia.
    - Comprar un nuevo coche: Familia.
    - Trabajar más o menos horas: Empresas.
    - Dar subvenciones a las empresas: Estado.
14. ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?¿Cuáles son las ventajas de este sistema?
    - Porque combinan las virtudes del mercado con la intervención del Estado como corrector de sus fallos.
    - Los consumidores y empresas responden a todas las preguntas y el Estado regula el mercado.
15. ¿Cómo cambiarías las frases de las imágenes para que el mensaje fuera contrario?
    Si no trabajas duro, no luchas, no ahorras poco a poco, no hubiera pagado cuotas durante toda mi vida no habría logrado reunir con sacrificio y esfuerzo no tendría ni lo elemental para sentir que por fin vivo como un ser humano.
16. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
Con las proteínas de los peces capturados en la costa sudamericana del Pacífico podría alimentarse a los niños desnutridos del Tercer Mundo, pero la mayor capacidad de compras las desvía hacia los países ricos, donde se utlizan para alimentar al ganado que proporcionará una carne suculenta.
                                                                                                Dubos, R. y Ward, B.: Una sola tierra.  
a) ¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?
    - Sistema de mercado
    -Los valores son que prefieren una carne suculenta antes de que los niños no mueran de hambre.
b) ¿Qué mecanismos introducirías para que esas situaciones no se produjeran?
    Alguien que se encargara de vigilar lo que llevan a un lado y a otro.
17. ¿A qué se refiere A. Smith con su idea de la "mano invisible"?¿Cómo describe su funcionamiento?
    - Al funcionamiento de los mercados.
    - Un funcionamiento sencillo.
18. ¿En qué consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía?¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?
    - Consistió en juntar todo lo bueno de un sistema y de otro y formar una economía mixta.
    - No, hay una controversia.
19. ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas?¿Y el de las empresas públicas?¿En qué se diferencian los objetivos que persigue un directivo de una fábrica de jabones de los de un directivo del Instituto Nacional de Estadística?
    - Producir los bienes y servicios que demandan la sociedad.
    - Proporcionar bienes y servicios básicos y corregir desigualdades.
    - Los objetivos de una fábrica de jabones es vender muchos para ganar más dinero y los del INE es hacer un estudio sobre una cosa determinada sin sacar ningún interés.
20. En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan.
    ¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesitan?¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas?
    - Sí.
    - Haciendo pagar mayores impuestos pero dependiendo del dinero que ganes.
21. Observa la imagen y comenta las ideas que se reflejan en ella.
    En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc. ¿Qué factores crees que han llevado a esta situación y que consecuencias puede tener en el futuro?
    - Los factores han sido que si quieres no pagas inmediatamente, puedes pedir préstamos, hipotecar la casa, etc.
    - Las consecuencias son que al final no se podrá pagar los préstamos y la gente se quedará en la calle.
23. A partir de las siguientes informaciones, identifica los agentes economicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan:
    - Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos: Economía doméstica y empresa y es un mercado de productos.
    - El Ayuntamiento presta al servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto: Economía sector público y familias y mercado central.
    - Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas: Economía empresa y familia y mercado de productos.
    - Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas: Economía empresa y familia y mercado de factores.
    - Una empresa paga sus impuestos a Hacienda: Economía sector público y empresa y mercado de factores.
    - Juan recibe un préstamo del banco: Economía doméstica y empresa y mercado de productos.
24. ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público y las familias?¿Y entre el sector público y las empresas? Representa gráficamente estas relaciones.

El sector público le da a las familias bienes y servicios a cambio de impuestos.

El sector público da subvenciones, bienes y servicios a las empresas a cambio de impuestos.

TEMA 2: LA PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

Actividades Finales:

1. Indica los factores de producción que se necesitan para producir los bienes que aparecen en él.

    Pan: Tierra.
    Sillas: Tierra, trabajo y capital.

    Pantalones: Trabajo y capital.

    Aceite: Tierra.
    Carreteras: Trabajo.
    Hospitales: Trabajo y capital. 

2. ¿Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados? ¿Cuál?

     - Sí.
     - Los recursos renovables.
3. Relaciona, en un escrito, la utilización del fator de producción tierra y el problema ecológico.
    - La relación entre el factor de producción tierra y el problema ecológico es que en el factor tierra coges todos los recursos materiales y materias primas necesarias para producir bienes y servicios y ésto hace, que no queden casi recursos ni materias primas y por lo tanto hay un problema ecológico.
4. Si un país no produjese ningún bien de capital ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo, ¿crees que esto podría afectar a la productividad de final de la nación?¿Qué sucedería a medio y a largo plazo con los bienes de capital ya existentes?
    - Sí.
    - Que al final desaparecería.
5. Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.
     Los trabajadores se especializan en una única tarea de todo el proceso productivo que repetían de forma mecánica y monótona, esta manera de organizar el trabajo permitió que se pudiera producir mucho más y con los mismos trabajadores.
6. ¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?
     Que todos los conceptos van ligados al trabajo, dinero y producción.
7. Identifica aquellas que se refieren a proposiciones positivas y las que se refieren a proposiciones normativas.
    a) Cuando el precio de un bien aumenta, la cantidad demandada de ese mismo bien disminuye: Proposición Normativa.
    b) Se deberían controlar con mayor severidad las consecuencias sobre el medio ambiente de los comportamientos empresariales: Proposicion Positiva.
    c) Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de una empresa  o de otra: Proposición Normativa.
    d) Un incremento de los factores de producción con los que cuenta un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción: Proposición Positiva.
    e) Si se invierte más en investigación y desarrollo, aumentará el progreso tecnológico de un país: Proposición Positiva.
8. Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación: El coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan sus posibilidades de crecimiento futuro.
    Porque si produces muebles en vez de máquinas que te sirven para producir más bienes al cabo del tiempo, al final no podrás producir más cosas que esos muebles al igual que si en vez de muebles fabricaras alimentos.
9. ¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es ilimitada?¿Qué factores determinan el límite y por qué?
     - Porque en un año dependiendo de los factores que tienes puedes producir más que en los años anteriores.
     - Los recursos y trabajadores porque depende de la inutilización o infrautilización de determinados recursos o por la mala organización o forma de sus trabajadores.
10. Reflexiona sobre tu manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiente?¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia?¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento?
     - Sí.
     - Que me cuesta estudiar.
     - Estudiar más horas.
11. A partir de las ilustraciones, explica los cambios que observas en ellas en cuanto al sistema de producción.

 a) ¿Utilizan el mismo porcentaje de factores de factores en una y en otra?
      No.
b) ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes?
     1ª Capital y 2ª Trabajo manual.
c) ¿Cuál de los dos casos crees que tendrá más productividad?
     El primero.
d) ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro?
     Factor de producción.
12. Lee el texto y responde.
La falta de personalidad cualificado en Sudáfrica
En los últimos años, la falta de trabajadores cualificados en Sudáfrica ha supuesto una barrera para el crecimiento de la economía del país. Tres factores han determinado esta carencia: el impacto del sida en la población adulta, los controles para limitar la inmigración de trabajadores cualificados y el deterioro de la educación, que ha privado a los estudiantes de una formación adecuada a las necesidades del mercado. La falta de profesionales cualificados ha repercutido en una falta de productividad y ha generado carencias en la producción de bienes y servicios.
a) ¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto?¿Cómo repercutirá en la productividad aparente?
    - Los niños no se forman correctamente.
    - Falta de productividad y carencias en la producción de bienes y servicios.
b) Representa la frontera de posibilidades de producción de este país antes y después de los acontecimientos que se comentan.
    Iría bajando porque cada vez iría gente menos cualificado.
13. Según Eurostat, si se forma como media produtividad de la Unión Europea(igual a 100), la de Estados Unidos representó el año 2006 un 135%. Dicho de otra forma, un empleado en Estados Unidos fue capaz de producir lo mismo que uno europeo y un 35% más porque tenía mejor formación, contaba con medios más avanzados y/o estaba mejor dirigido. Dentro de la Unión Europea, España se situaba en este informe claramente por debajo de la media(93%). Ello se explica porque el gasto en investigación y desarrollo en nuestro país es solo algo más de la mitad de lo que representa la media europea. Además, el gasto público en educación alcanza solo el 72% de la media europea.
a) A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad, señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad en nuestro país.
    Tendrían que gastar más en la educación para preparar mejor a los niños y producir más teniendo mejor formación, medios más avanzados y estar mejor dirigido.
b) Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurostat y a la organización empresarial.
    La viñeta creo que quiere decir que todo es responsabilidad de una persona en vez de repartirse cada uno una parte del trabajo.
14. Observa estos mapas y contesta a las siguientes preguntas.
a) ¿Dónde se concentra el empleo agrario?
    Galicia, Murcia y Extremadura.
b) ¿Cuáles son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios?
    Islas Canarias, Islas Baleares y Madrid.
c) ¿Qué diferencias fundamentales señalarías entre los dos mapas?
    Hay más población activa dedicada a los servicios.
d) ¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media?
    - Los dos sectores están sobre la media.
15. Las horchaterías, un sector tradicional de los servicios en la Comunidad Valenciana, se han visto modificadas con la incorporación de las nuevas tecnologías en su actividad. Se trata de centros grandes en los que se atiende a mucha gente al mismo tiempo, sobre todo en verano. En muchos de ellos, los camareros toman nota del pedido con unos pequeños ordenadores y sus órdenes pasan directamente a la barra, donde preparan las consumiciones y la cuenta; cuando el camarero vuelve a la barra después de haber realizado los pedidos de varias mesas, tiene las bebidas y las cuentas preparadas. Con todo ello se han reducido mucho los tiempos muertos de los trabajadores y los de espera de los clientes.
a) ¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento para la productividad?¿Por qué?
    - Sí.
    - Porque no hace falta ir a la barra ni quedarse esperando y por lo tanto sirven más rápido y no hay que esperar.
b) ¿Se podría medir la productividad en este caso?¿Cómo?
    - Sí.
    - Diviendo el valor de lo producido entre el número de trabajadores.
c)¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesita la horchatería?
    -Sí.
    - Podría disminuir.
16. Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores:
a)¿Cuál es su productividad aparente?
    Productividad: 1000000000/ 20000000= 50%.
b) Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en un 2%, ¿en cuánto ha mejorado su productividad?
    Productividad: 1100000000/ 20400000= 54%
    Por lo tanto ha mejorado en un 4%
c) ¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora?
    Necesiten hacer más bienes y servicios y por lo tanto contraten a más gente.
17. Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias, ¿cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado?¿Para qué sirve conocer la productividad?
    - 2%.
    - Sirve para conocer los bienes y servicios que se producen.
18. Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son:

a) Dibuja la frontera de posibilidades de producción a partir de estos datos.

b) Explica cómo clasificarías las siguientes las siguientes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos miéntras que la segunda representa los vestidos producidos.
(25, 200000): Habría 25 toneladas de alimentos mientras que habría producido 200000 vestidos.
(130, 190000): Habría 130 toneladas de alimentos mientras que habría producido 190000 vestidos.
(140, 100000): Habría 140 toneladas de alimentos mientras que habría producido 100000 vestidos.
c) ¿Qué sucedería con esta frontera de posibilidades de producción si se introdujese una innovación tecnológica que permitiese incrementar la producción agrícola por hectárea cultivada? Representa en un gráfico la respuesta.
Aumentaría los alimentos y disminuirían los vestidos.

d) ¿Qué sucedería con la frontera de posibilidades de producción si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras necesarias para la producción de los bienes? Representa en un gráfico la respuesta.
Disminuiría las dos cosas.

e) ¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si llegasen muchos inmigrantes a este país para trabajar en cualquiera de los dos sectores? Representa en un gráfico la respuesta.
Las dos aumentaría.

f) ¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si este país recibiera importantes inversiones extranjeras de capital? Representa en un gráfico la respuesta.
Aumentaría los vestidos.

g) ¿Cuál es el coste de oportunidad de pasar del punto B al C?¿Y de pasar del C al B?
    - Perder 40000 vestidos.
    - perder 40 toneladas de alimentos.

TEMA 1: EL PROBLEMA BÁSICO DE LA ECONOMÍA

Actividades Finales
Pág. 19
1. Lee estos titulares y contesta a las preguntas:
a) ¿Qué tienen en común estas informaciones?
     Todas hablan de problemas con el dinero.
b) ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
       ¿Hay cura para la crisis?
c) ¿Crees que siempre ha sido así?
      Sí.
2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? En ese paraíso de la prosperidad, ¿habría bienes económicos? Razona.
     - No.
     - No, porque al ser ilimitados nunca se agotarán.
3. Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes nada.
Haz una lista con las diez cosas que te llevarías en la mochila.
     Agua, calzado de montaña, ropa cómoda, comida, herramientas, saco de dormir, brújula, neceser, linterna y cerillas.
4. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy día?¿Qué se entiende por necesidades secundarias? Clasifica las siguientes necesidades.
     - Al evolucionar ahora también son necesidades secundarias la educación y sanidad y no como antiguamente que eran secundarias. Hoy en día se entienden como todas aquellas que hay que hay que satisfacer para poder sobrevivir dignamente como ciudadano.
      - Son necesidades que han surgido con la evolución y desarrollo de la sociedad.
     Primario: Comer, ir al médico y estar informado.
     Secundario: Viajar, ir a la moda, escuchar música, navegar por internet e ir a la discoteca.
5. Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pásadas y responde:
a) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas ¿coincidiría con la tuya?
    No en todas.
b) ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
     Agua, comida, ropa y vivienda.
c) ¿Cómo explicas las diferencias?
     Porque hemos evolucionado y tenemos otras necedidades.
6. Indica ejemplos de diferentes tipos de bienes.
    Bienes y servicios: Alimentos y transportes.
    Bienes de consumo y de producción: Juguetes y máquinas.
    Duraderos y perecedores: Vivienda y alimentos.
    Públicos y privados: Parque y coche particular.
    Intermedios y finales: Papel y libro.
7. Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y gratuito.
a) ¿Sabrías poner otro ejemplo similar?
     La comida.
b) Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?
     No, porque el aire es de todos y no nos pueden prohibir no respirar.
8. Seguramente conocerás persona que siguen dietas para perder peso, asimismo a veces los agricultores destruyen sus cosechas y tambien habrás oído que en muchos países mueren de hambre miles de personas cada día. ¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
      Porque hay gente que vive bien y se lo puede permitir miéntras que otras no.
9. ¿Recuerdas algún ejemplo en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en vez de otra? Describe lo que pasó y señala su coste de oportunidad.
     Tuve que elegir entre salir con mis amigos o estudiar y me quedé estudiando. Su coste de oportunidad es salir con mis amigos.
¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales?
   No haber elegido ciencias.
10. En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?
       No poder hacer otra actividad.
11. Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar?¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?
     - Mi incentivo es aprobar y pasar de curso.
     - No todos se mueven por los mismos incentivos.
Hay muchas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias y ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus iniciativas?
        Saber que hacen un bien.
12. Tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.
a) ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
       Pensaría en las ventajas e inconvenientes y de ahí tomaría la decisión y lo explicaría diciendo que hay más ventajas que si se eligiera la otra.
b) ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
       No tener un centro para la tercera edad.
13. Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a qué principio se refiere.
a) Una perdona gana 25.000euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000, pero trabajando una hora más diaria.
     Primer caso: Coste de oportunidad.
b) Hay restaurantes que siempre están llenos mientras que otros están medios llenos.
     Segundo caso: Coste del pasado.
c) Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio.
     Tercer caso: Coste marginal.
d) La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no porque te costó mucho.
     Cuarto caso: Incentivos.
14. Piensa en alguna de tus últimas compras en la que ibas adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que pasó utilizando los principios de la perspectiva económica.
       Estaba entre comprarme unos pantalones o una camiseta y pensé en los beneficios de comprarme una cosa u otra, luego pensé si tenía más camisetas o pantalones, luego pensé en las ventajas de tener una u otra y al final me quedé con el pantalón.
15. Imagina que eres la directora de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento como en dotación de material y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo. Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible.
      Mitad del dinero lo usaría para mantenimiento y la otra mitad para el material.
16. ¿Qué es un modelo económico y para qué se utiliza?¿En qué consisten los supuestos de un modelo?
      - Son simplificaciones de la realidad que se utiliza para comprender el mundo económico mas fácilmente.
      - Consisten en prescindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa.
17. El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
a) ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?
       En la frontera de mis posibilidades.
b) ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
       Mejorar las técnicas de trabajo o estudiar más.
c) ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límetes, es decir, para desplazar la frontera?
       Estudiar menos.
18. Como se observa en la viñeta, la mayoría de nuestras decisiones tienen un componente económica.
a) Utilizando el principio de análisis marginal, explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables y otras tres contrarias. Para ello suponemos que están en un país desarrollado y ambos trabajan.
      Las razones de esta pareja para tenerlo serían que los dos trabajan y podrían mantener al hijo y les podría ayudar su familia, y las desventajas serían que tendrían que dejar de trabajar o trabajar media jornada, que su familia no les pueda ayudar y que de muchos gastos.
b) ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
      Porque los niños se mueren antes al tener una peor calidad de vida.
19. Reflexiona sobre estas dos citas con los contenidos de la unidad.
El hombre feliz no es aquel que tiene muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades.
                                                                                                             Epicuro, sabio griego.
      Quiere decir que puedes ser feliz con las mínimas cosas.
Estamos ante una transición hacia el desarrollo integral del hombre, que no es solo mero productor o consumidor, sino también hombre estético ético, religioso y gozador de sí mismo en un empleo sensato de la vida.
                                                                                      José Luis Sampedro, economista y escritor.
      Estamos evolucionando y nos importan mas cosas como la estética, ética..., y no solo el dinero.
20. Imagina que te toca un premio de 1000 euros y puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.
¿ Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy?
      El coste es el interés del 5%.
21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darán hoy 50 euros.
-¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
      b) 50 euros.
- ¿Cuál es el coste irrecuperable?
      c) 100 euros.
22. Lee el texto y responde a las preguntas.
a) Ponte en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniéndote a los siguientes pasos:
   - ¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
        Seguir estudiando o ponerte a trabajar.
   - ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones? 
         Si elige estudiar el coste de oportunidad es trabajar y si trabaja el coste de oportunidad es estudiar.
   - ¿Qué otros motivos no económicos crees que están influyendo en su decisión?
         Puede ser que no le guste estudiar.
b) Ahora ponte en el lugar de sus padres y contesta a las mismas preguntas.
   - ¿Cuáles son las opciones que tienen sus padres antes de que tome Juan la decisión?
         Convencer a su hijo para que siga estudiando o dejarle que trabaje.
   - ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones? 
        Si convencen a su hijo el coste de oportunidad es dejarle trabajar y si le dejan trabajar el coste de oportunidad es convencer a su hijo.
   - ¿Qué otros motivos no económicos crees que están influyendo en su decisión?
        Que ellos ya saben lo duro que es ponerse a trabajar teniendo sólo el graduado y que si su hijo sigue estudiando tendrá más oportunidades.
c) Ahora valora tú las distintas opciones y decide cuál aconsejarías como mediador en el conflicto.
      Yo aconsejaría la de los padres de intentar convencerle para que siguiera estudiando.
23. Lee la siguiente viñeta y contesta a las siguientes preguntas.
a) ¿Crees que siempre habrá ricos y pobres?
       Sí.
b) Tanto la riqueza como la pobreza,¿son factores genéticos que se heredan? Si no es así,¿cuáles son los factores o circunstacias que explican la existencia de ricos y pobres?
       Que tengas mucho dinero o que lo heredes.
c) ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
       Se pueden transformar o perdiendo todo el dinero y quedarte en bancarrota, tocarte la primitiva, casándote con un/a millonario/a...